为强化教学质量管理，完善教学质量管理体系，促进人才培养质量的不断提高，现根据《淮阴师范学院关于加强本科教学质量保障体系建设的意见》（淮师办〔2016〕88号），结合学院实际，制定本实施细则。
一、总体原则
1.教学工作是学院中心工作，教学质量是学院发展的生命。全院要强化质量意识，坚持全过程的质量管理与评价。
2.坚持以日常教学管理工作为主线，以评教、评学、评管工作为重点，遵循定量与定性相结合、静态与动态相结合的原则，不断提高教学质量管理的针对性和实效性。
二、教学质量保障的组织体系
3.在教学质量管理过程中通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现教学质量各环节的多层次立体化监督和保障。
4.接受学校教务部及相关部门的管理的监督。
5.学院领导负责对学院教学工作总体把握和抽查，负责组织各项专项评估。
6.学院教学指导委员会对学院整体教学工作、教师的教学情况、学生的学习情况进行评估和监督。
7.系部负责主要教学环节的日常监控，课程群负责人负责组织试卷命题、阅卷等工作，结合校、院组织的各类检查评估（教案、作业、教学进度、学生评教、教师评学、基层教学组织评价等），严把各个教学环节的质量。
8.教师参与质量保障全过程，及时纠正有误的流程与规范。
9.学生教学信息员负责教师学习效果、学生学习状况、意见等的信息反馈。
三、教学质量保障的方式方法
10.常规教学检查。强调“期初”“期中”“期末”的教学检查。期初教学检查重点关注教学秩序、教学准备和教师、学生到位情况；期中教学检查以观摩课、教师座谈会、学生座谈会方式展开，全面了解教学进行情况；期末教学检查以监测考风、考纪为重点。
11.专业认证和评估。以专业认证和评估为契机，加强专业建设，优化专业结构，凝练办学特色。
12.课程评价。做好课程建设规划，加强课程资源建设，打造品牌课程。
13.教材评价。提高国家规划教材的使用率，淘汰过时教材，确保高质量教材进课题。
14.实验室评价。做好实验室管理，推动实验教学环境的整体优化，促进实验室开放，实现资源共享。
15.试卷评价。强化教师和课程负责人的责任意识，确保试卷质量，使各类考试能真实、全面、准确地反映学生的学习状况。
16.毕业论文评价。严格执行选题、指导、答辩、成绩评定、评优等方面的质量标准，切实加强毕业论文工作，规范毕业论文管理，保证毕业论文质量。
17.课程教学质量评价。配合学校评教，每学期组织一次由学生评教和领导评教相结合的课程教学质量评价，结合教学督导评教，对评价不高的老师，组织学院教学指导委员会进行诊断性听课，督促教师努力提高教学质量。
18.教学信息监控。通过师生座谈会、学生信息员、信箱、网络等渠道，广泛收集各方面对教学工作的意见和建议。在学院网站上公布各专业人才培养方案、教学大纲等文件，接受师生监督评议。
四、教学质量保障制度
19.听课制度。院级教学督导组、教学指导委员会成员，院领导、系主任，经常深入课堂，开展教学调研，了解教学情况。
20.学生信息员制度。树立学生在教学工作中的主体地位，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，加强学生信息员的指导和管理，提高学生教学信息越制度的实效性，为教学管理、教师教学、学生学习服务。
21.教师教学工作考核制度。对教师教学工作的考核包括师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法手段的应用和改进、课程建设情况、教学研究情况、指导教育实习和毕业论文及其效果等方面，结果直接与分配挂钩。
22.教师支撑评定教学质量的比重。排名后10%的教师，以及在教学过程中出现教学事故的教师，在当年职称晋升和职务评聘中不予推荐。
23.教学事故责任追究制度。严格执行学校教学与教学管理事故认定与处理办法，坚持教学事故责任追究制度。
24.学生选课制度。要充分发挥学生在教学活动中的主体地位，积极创造条件，逐步推行学生自主选课制度，形成竞争机制，推动教学改革深化和教学质量的提高。
五、教学质量保障体系的持续改进
25.不断转变教学质量管理观念。包括教师、学生和教学管理人员在内，应当共同接受教学质量的“持续改进”思想，在教学过程和活动中坚持质量标准，不断提高教学质量。
26.逐步建立客观公正科学的评价体系。教学评价标准须被普遍接受和承认。改进的对象须有各方一致接受的评判标准，要对教学活动的过程、环节、结果进行全面评价，给出进一步改进的参照。通过在专业评价、课程建设评价、课堂教学评价、实验教学评价、教学实践评价、学生学习评价、教学管理评价等活动中对评价方式方法、指标体系的改进和不断完善，使教学质量的“改进”有章可循、有法可依。
